很多父母纳闷为什么给孩子进行了好几个月的英语启蒙，可是孩子的输出效果却不明显，甚至孩子根本就不说英语。仔细询问才知道原来很多妈妈的英语启蒙只是给孩子泛听了很多儿歌童谣。而且每次给孩子讲绘本的时候采用了一句中文一句英语的翻译模式，生活中几乎没有和孩子进行英语的交流。这就导致很多输入实际上是无效性输入，也就是说父母只是给孩子塞进去了知识，但却没有让这些知识在孩子心中活起来，因此，孩子很少开口说也是情理之中。那么，如何才能在家中给孩子英语启蒙，并且让孩子能够有效输出，让英语在孩子心中具有生命力呢？首先要采用泛听加精听相结合的模式。只是泛听这些童谣，也只做到了熟悉这些旋律而已，至于歌词却无法完全说出来。而且根据艾宾浩斯的遗忘规律，你总是给孩子塞新知识，却没有复习，那么孩子的记忆效果也会大打折扣。精选孩子喜欢的童谣，或者她可以接受的童谣，然后有规律系统的播放。哪些是孩子可以接受的童谣呢？一种是旋律特别欢快，可以很快记住的。第二种是歌词很短，重复性高的童谣。把握这两点之后，开始有规律地给孩子做听力输入。其次一定要结合情境，设法让儿歌动起来。《鹅妈妈童谣》中的很多歌谣都比较短，比如说《WarmHands,warm》，一共就四句话：warmhands,warm,themenaregonetoplough,ifyouwanttowarmyourhands,warmyourhandsnow.这首歌曲在鹅妈妈点读版里面的歌曲版本特别像婚礼进行曲。每一次在给孩子听完的时候，可以采用边听边做搓手取暖的动作，做完再握握孩子的小手，这样孩子会很喜欢。最后，及时运用所学儿歌或者绘本中的语句。孩子学习语言是为了运用。很多妈妈在启蒙的时候，忘记了运用，那么，孩子学到的语言只是知识，而不是运用工具。安妮鲜花的《不可错过的英语启蒙》中提到，看动画片和绘本是让孩子理解运用情境的有效办法。但其实，只要父母有意识地运用语言，那么语言在孩子心中就会具有生命力。在生活中运用孩子学过的英语并不难，需要做的就是学过的句子及时运用。比如说《鹅妈妈童谣》中有一首特别有意思的《Jellyontheplate》.JellyontheplateWibblewobbleWibblewobble.SausageinthepanFrizzlefrazzleFrizzlefrazzleBabyonthefloorPickhimupPickhimup。这首童谣非常简单。当孩子学完这首童谣之后，可以把一个娃娃放在地板上，然后说：“Babyonthefloor，Pickhimup.”连续说了几次之后，孩子就可以理解。我们在刚开始启蒙孩子英语的时候，可以先不用那么在意语法，重要的是孩子愿意开口说，孩子乐于说。因为启蒙阶段的孩子大多喜欢童谣儿歌和绘本，因此，在亲子共读绘本或者童谣之后，一定要及时的做个有心人，自己先想想怎么运用这个语言，然后自己运用，让孩子习得模仿。当然，很多绘本画的情境都很真实，有的孩子自己也会运用。但，父母做个有心人，更会增加孩子运用的频次。比说说卡尔爷爷的《Brownbear》，这本绘本讲述了9种动物都看到了什么，重复性高，孩子都爱不释手。在晚上临睡前和孩子读完这本绘本，我们可以这样来次亲子互动。妈妈拿着宝贝的兔子娃娃问：“Pheobe,Pheobe,wahtdoyousee?”“Iseearabbitlookingatme.”“MommyMommywhatdoyousee?”“IseePheobelookingatme.”通过这样的亲子互动，孩子就学会了知识的迁移。不要小瞧这种情境中小运用，日积月累，孩子所有学过的语言都会在心中生根发芽，就不再是知识的堆砌。我们一直诟病我们学了十几年的哑巴英语，其实，只是我们学了之后，忘了或者不知道怎么在情境中运用，因此语言变成了知识，效果当然不好。因此，要想语言在孩子心中具有生命力，爸爸妈妈们一定要及时的在生活中陪伴孩子运用英语，这样的英语启蒙效果一定会大不一样哦。。
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